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Dernière minute !!! (3 juin 2010)

Le Lycée Jolimont obtient le label éco-école !!!

Remise du label le 16 juin

• Historique du projet :
• Projet 2008-2009 
• Projet 2009-2010
• Calendrier des actions

• Exposition

  • Thème « Déchets »

  • Thème « Biodiversité »

• Démarche éco-école

 Ces rubriques sont développées ci-dessous :

Historique du projet

Projet 2008-2009

• Le cadre :

  • Une classe de seconde option PCL/BLP (PCL : physique et Chimie du Laboratoire et BLP : Biologie de Laboratoire et Paramédicale).

  • Une équipe pédagogique impliquée (demande pour avoir la classe en commun) : Hist-géo, Physique-Chimie, biotechnologie, documentaliste

  • Des personnels impliqués dans l'établissement : Direction, CPE, le responsable de l'encadrement des personnels techniques, le responsable de l'atelier, la responsable des achats, un magasinier, un agent territorial.

• Les moyens :

  • Une FIL : négociée en décembre avec Martine Rey en deux temps (janvier et mai)

  • Le dépôt d'un projet d'avenir (obtenu en décembre)

  • Deux outils de communication sont créés :

    • une boite gmail de la classe qui devient un espace de travail collaboratif

    • un espace consacré au projet sur le blog du CDI

• Trois objectifs :

  • travailler avec les élèves sur la notion de développement durable

  • construire une action citoyenne au sein de l'établissement

  • les impliquer dans un projet de tri des déchets dans l'établissement.

• Les modalités :

  • Dans le cadre du cours de géographie, les élèves s'initient aux grandes problématiques liées au développement durable à partir d'une exposition de l'ARPE « le progrès sans dérailler ». Ils constituent des groupes de travail, réalisent des recherches et des dossiers sur les grands thèmes du développement durable à l'échelle mondiale en prenant des exemples d'actions à l'échelle locale et régionale.(définitions du développement durable, alimentation, eau, aménagement urbain, développement équitable et commerce équitable, démocratie participative, déchets, transports.)

  • Dans le cadre des cours de chimie une réflexion est menée sur la gestion des déchets chimiques

  • Dans le cadre de l’ECJS (Education Civique Juridique et Sociale), la classe de seconde, répartie en groupes, analyse, observe le fonctionnement de l’établissement et des personnels qui la composent, d'une part et se renseigne sur la gestion et la collecte des déchets à l'échelle de la ville d'autre part. Plusieurs groupes se constituent :

• groupe 1 : Réflexion autour des mégots de cigarettes à l'entrée du Lycée et sur la mise en place des cendriers.

• groupe 2 : Réflexion autour d'un logo à attribuer à toutes nos actions

• groupe 3 : Enquête sur les déchets dans le lycée, qui fait quoi?

• groupe 4 : Enquête sur les déchets dans le lycée, recensement, volume, nature, procédé d'élimination ?

• groupe 5 : Que faire des déchets papiers au lycée ? (Uniquement les déchets papiers recyclables : papiers A4 et journaux gratuits

• groupe 6 : Que faire des déchets déjà collectés dans le Lycée ? (Recensement des boites de collecte (piles, cartouches, téléphone portable) ; état des lieux du fonctionnement et remise en route des collectes).

• Des sorties sont prévues sur le terrain :

  • visite du centre de tri

  • visite de Regene Sud, entreprise de revalorisation des déchets pneumatiques

  • En fin d'année, les élèves ont présenté leur travail au Festiv' et ont participé aux Journées Nature.

Bilan en juin 2009 :

• Le tri du papier est effectif dans les locaux de l'administration, de la vie scolaire et de la direction (en septembre la salle des profs est concernée également)

• Des outils de communication sont élaborés mais pas encore largement diffusés

• Une dynamique est lancée :

  • Le projet est relancé pour l'année 2009-2010

  • Une option expérimentale EEDD est lancée à la rentrée et proposée aux classes de seconde.

Projet 2009-2010

• Les élèves de la nouvelle Slab continuent le projet des anciens selon trois axes :

  • • Finalisation des premières démarches mises en place autour surtout de la communication et de la visibilité des actions (affiches, collecte, communication). Les anciens élèves actuellement en Pbio se proposent d'être des référents pour initier la démarche. (Visite de l'établissement au regard du tri au démarrage du projet, passage de relais, présentation du bilan et des pistes à suivre)

    • Approfondissement de la démarche en prenant en compte d'autre types de déchets, notamment dans les ateliers où des démarches ont été entreprises mais ne sont apparemment pas efficaces.

    • Ouverture de la démarche au volet économique et social du développement durable dans un premier temps. Travail avec l'entreprise Scoop Green Buro qui fait de la collecte de déchets. Réflexion avec eux sur la démarche de développement durable autour de leur statut de SCOOP et d'entreprise solidaire et d'insertion. Puis dans un second temps sur l'étude de la biodiversité.

  • Dépôt d'un projet d'avenir qui permettrait le financement :

    • des visites d'entreprise de recyclage, d'incinération...

    • des interventions de Scoop Green Buro

    • d'une sortie sur un site Natura 2000, la Ferranderie à côté de Lannemezan pour pratiquer des ateliers sur la biodiversité.

  • Inscription au réseau Eco-école obtenu par les élèves l'année dernière. (5 volets à traiter en cinq ans pour obtenir une certification).

  • Lancement de l'option EEDD autour de quatre modules :

    • Module biodiversité : L’objectif est l’étude d’une biodiversité particulière, un bosquet situé dans le lycée, soumis à des contraintes urbaines et à la vie du lycée. L’observation, l’analyse, l’étude sont les maîtres mots de cette première année. L’objectif peut être plus ambitieux par la suite. La mise en place d’une mare peut être un formidable sujet novateur et fédérateur.

    • Module énergie : L’objectif est de partir d’une problématique énergétique concrète, proche de celle des élèves pour les amener à réfléchir sur la production d’énergie renouvelable pour satisfaire aux besoins quotidiens sans accroître la consommation. Les différentes énergies seront étudiées et comparées. La place sera faite à la manipulation. Quelques heures d’écoconception viendront s’ajouter à cette description.

    • Ouverture au monde : L’équipe se propose d’aborder une réflexion en anglais en complément des thèmes abordés dans les autres modules. L’objectif est de s’intéresser aux dynamiques environnementales présentes dans d’autres pays du monde.

    • Effet de serre : Les élèves seront amenés à exercer une réflexion plus large qui concernerait la production de gaz à effet de serre et les conséquences sur la planète.

Calendrier des actions

• Novembre : constitution des groupes de travail :

• Groupe 1 : Déchets collectés : cartouches d'encre, téléphones, piles.

• Groupe 2 : Tri du papier : élargir le tri et recycler le papier.

• Groupe 3 : Faire trier les élèves à la cafétariat.

• Groupe 4 : Élargir à d'autres déchets.

• Groupe 5 : La démarche éco-école.

• Groupe 6 = Communication : Blog, affiches.

• Décembre : Rencontre avec Greenburo

  • Réflexion autour de la notion de développement durable dans le traitement des déchets.

  • Rencontre de deux entreprises travaillant sur la collecte : Greenburo, et la revalorisation : Bois et Compagnie.

  • Réflexion autour de l'intégration de la démarche de développement durable dans les statuts et la gestion des entreprises. (SCOOP et « entreprise solidaire »)

• Janvier : Travail avec « Bleue comme une orange » et première réunion du comité de suivi

  • Intervention du relais « Bleue comme une orange » pour présenter la démarche éco-école et organisation d'un atelier autour de la communication.

  • Organisation et réunion du comité de suivi dans le but d'exposer les points du projet et de présenter les demandes et problèmes de chaque groupe pour organiser la prise de décision dans l'établissement.

• Février : Construction de boite de réutilisation du papier et distribution dans les salles de classes :

  • Des couvercles de ramette de papier sont réutilisés pour permettre dans chaque salle de classes de disposer de papier brouillon.

• Mars : Lancement du programme Batribox dans l'établissement

• Avril : Objectifs de Batribox réalisés et visite de la Ferranderie

  • Les deux cartons des Batrbox ont été remplis en deux semaines.

Sortie scolaire de deux jours sur le site Natura 2000 de la Ferranderie pour travailler sur des ateliers autour de la biodiversité.

La Ferranderie : www.laferranderie.com

• Mai : Participation au Festiv

• • Présentation du projet et du bilan

  • Exposition pour présenter la Ferranderie.

  • Exposition pour présenter le projet sur la biodiversité

• Juin :

  • 2ème réunion du comité de suivi

  • séminaire d'éco-école

  • réalisation d'un éco-code pour la rentrée 2010

  • Bilan du tri des déchets avec Greenburo.

Exposition

Voir les documents en téléchargement en haut à droite de la page.

• Projet

  • Affiche projet 2009-2010

• Déchets

  • Affiche boite de collecte

  • Affiche batribox

  • Article « Rencontre avec Greenburo et Bois et Compagnie » Voir l'article ci-dessous

Article : Rencontre avec Greenburo et Bois et Compagnie

Mardi 24 novembre 2009, notre classe de seconde est allée visiter les locaux de Green Buro. Green Buro est une entreprise qui aide au bien être des entreprises et à leur environnement en gérant leurs déchets de papiers et de cartons. C'est une entreprise qui a intégré la démarche de développement durable même dans ses statuts puisqu'elle est « entreprise solidaire » et a les statuts d'une SCOP (Une société coopérative de production).

Green Buro s'est donc engagé à plus d'un titre dans une action de développement durable et propose un tri sélectif a toutes les entreprises ou administrations et collectivités voulant de cette aide. Green Buro travail aussi avec une association : " Bois & Cie " qui, elle, partage des savoirs et des savoir-faire autour du travail du bois. Cette association est bien décidé à faire des enjeux écologiques dans le développement de l'association ; les membres du pôle  ateliers associatifs s'orientent vers l'éco-construction et du réemploi des « déchets » du bâtiment et de l'industrie. Au bout de deux années de travail, Bois & Cie a présenté sur la place Arnaud Bernard une version réduite d'un prototype d'habitation légère et démontable écologique à partir de matériaux de réemploi. Ils ont donc démontré qu’il est possible de créer un habitat de qualité, écologique et économique à partir de rebuts destinés à l’incinération ou l’enfouissement (palettes, portes, fenêtres…).

Greenburo : www.greenburo.fr/

• Biodiversité

  • Affiche la Ferranderie

  • Affiche le bosquet

  • Affiche la Haie

La démarche éco-école

• Qu'est-ce que la démarche éco-école ?

Programme international d'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD), Eco-Ecole est un label décerné aux écoles élémentaires, collèges et lycées qui s’engagent vers un fonctionnement éco-responsable et intègrent l’EEDD dans les enseignements.
Dans les établissements volontaires, les élèves, les enseignants, la direction et les personnels travaillent successivement sur six thèmes prioritaires : l'alimentation, la biodiversité, les déchets, l'eau, l'énergie et les solidarités.  En partenariat avec des élus locaux, des associations locales et des parents d’élèves notamment, les établissements scolaires diagnostiquent leur lieu de vie en relation avec la thématique choisie, et l’améliorent progressivement en se basant sur le plan d'action qu'ils élaborent.

Eco-école : www.eco-ecole.org

• Une démarche en sept points :

1. Former un comité de suivi

2. Réaliser un diagnostic

3. Établir un plan d'action

4. Contrôler et évaluer

5. Établir des liens avec les programmes scolaires

6. Impliquer l'école et la communauté dans le programme

7. Réaliser un éco-code

• Notre comité de suivi :

  • Composition du comité de suivi

     

    • Mme Bodin, proviseur-adjoint

    • Mme Garrau, intendante

    • Mr Imbert, chef des agents

    • Mme De Noblet, CPE

    • Les enseignants : Mme Filatre (Hist-géo), Mr Castro (Physique-Chimie), Mr Barcet (Sciences de l'ingénieur), Mme Allalou (documentaliste).

    • Les élèves de SLAB et de l'option EEDD

    • Les représentants des parents d'élèves

    • Mr Beer-Demander, chargé du développement durable à la région

    • Mme Charlotte Ordonneau, « Bleue comme une orange » relais éco-école

    • Mr Mathieu Poupon, Greenburo